Профтехобразование Харьковщины: 
история и современность

    Харьков основан в 1654 году как полковой казацкий город, каким он оставался до 1765 года. С 1765 г. Харьков - центр Слобожанско-Украинской  губернии. С 1923 г. город становится центром Харьковского округа, а с февраля 1932 г. - центром Харьковской области. С 1922 по 1934 год был столицей УССР.
    Слобожанский край по праву считается одним из тех, который определяет образовательную и научную политику в государстве. Начало XІ ст. - 1805 год - знаменуется открытием в Харькове университета, основанного выдающимся ученым и общественным деятелем В.Каразиным. И с тех пор Слобожанская столица становится научным, образовательным и культурным центром Украины и всей Русской империи. Почти трехсотлетний опыт деятельности учебных заведений, в том числе профтехобразование, Слобожанщины представляет интерес и как познавательный исторический материал, и, что чрезвычайно важно, как возможность для определения наиболее приемлемого направления в формировании региональной профессионально-образовательной политики в связи с потребностями производства и экономическими реформами в Украине на границе двух тысячелетий.
    Ныне, когда ведется интенсивный поиск новых форм организации подготовки квалифицированных рабочих кадров, чрезвычайно актуальным является исторический опыт становления отечественной профессиональной школы, которая на своем пути испытала много маленьких и больших реформ. Исторический опыт подтверждает и тот факт, что коренные изменения в системе профессионально-технического образования дают положительные результаты при условии учета региональных особенностей.

    История профтехобразования Слобожанщины неразрывно связанная с процессом экономического становления края и имеет давние традиции, заложенные еще в второй половине XVІІ ст.
    В этот период вокруг Харьковской крепости, построенной в 1656-1659 гг., возникают слободские поселения Журавлевка, Гончаровка, Панасовка и прочие, в которых интенсивно развиваются ремесла - гончарное, скорняжное (пошив меховой одежды), кузнечное, а также рымарство (выделка кож), чоботарство (пошив обуви), коцарство (изготовление шерстяных ковров).
    Об этом до сих пор напоминают названия улиц современного Харькова: Рымарская, Коцарская, Чеботарская.
    Во второй половине XVІІІ ст. в Харькове строятся первые небольшие заводы: 5 кирпичных, 4 пивоваренных и 3 солодильных. Продолжают активно развиваться ремесла. Если в 1780 г. примерно 70 процентов населения Харькова занималось земледелием, то в конце XVІІІ ст. наиболее многочисленной становится группа населения из ремесленников и промышленников - их насчитывается 47 процентов. На государственной и воинской службе находился 21 процент населения, 14 процентов занималось торговлей. И только 18 процентов были земледельцами.
    Как видим, на границе ХVІІІ-ХІХ ст. Харьков, как столица Слобожанського края, уже был большим к тому времени промышленным и, благодаря четырем ежегодным ярмаркам, торговым центром и все больше терял свою роль как город-крепость.
    К тому времени на Слобожанщине не существовало специализированных учебных заведений для подготовки ремесленников. Но индивидуальное ученичество уже тогда было на высоком уровне. Секреты профессионального мастерства передавались от поколения к поколению, которое в значительной мере оказывало содействие постепенному накоплению опыта для создания в дальнейшем учебных заведений профтехобразования.
    Объективной предпосылкой появления такого нового направления, как профессионально-техническое образование, стало прежде всего интенсивное развитие экономики в второй половине XІ ст., что, в свою очередь, требовало притока большого количества квалифицированных рабочих кадров. Решить эту сложную задачу путем только индивидуального ученичества уже не было возможным.
    А поэтому можно считать, что настоящая история развития профтехобразования в Слобожанско-Украинской губернии начинается с первой половины XІ ст., то есть с периода становления промышленного производства.
    В 1855 г. в Харькове уже действовало 2 чугунолитейных, 3 меднолитейных и 1 шротоливарный завода, 10 каретных мастерских, 3 кирпичные завода, 5 табачных фабрик, 3 предприятия по обработке кожи, завод по изготовлению красок, 4 шерстемойки, две мыловарни, 2 воскобойни, 5 свечных завода, маслобойня и другие предприятия, на которых  было занято несколько тысяч рабочих.
    В особенности бурный подъем промышленного строительства в Харьковской губернии наблюдается с конца 60-х гг. XІ ст., чему в значительной мере оказывало содействие открытие 1869 г. движения на Курско-Харковско-Азовськой железной дороге.
    В конце XІ ст. в Харькове насчитывалось уже свыше 250 предприятий, из них четвертая часть предприятий машиностроения и металлообработки. На заводах и фабриках было занято около 12 тысяч рабочих.
    Производство требовало постоянного притока рабочих кадров и тем самым порождало настоятельное требование создания специальных стационарных профессионально-технических учебных заведений и организации государственной системы подготовки квалифицированных рабочих.
    В начале 40-х гг. XІ ст. при уездных училищах организовываются курсы землемеров для обучение детей помещичьих крестьян, создаются школы овцеводов.
    В 1854 г. открыто одно из первых в Украине Харьковское земледельческое училище, которое со временем превращается в один из ведущих средних учебных заведений сельскохозяйственного профиля.
    В 1870 г. в Харькове на базе основанных в 1869 г. паровозных мастерских и вагоноремонтного завода открывается железнодорожное училище - также одно из первых в Украине. Располагалось оно в небольшом здании около железной дороги, которое подчинялось Министерству путей соединения, готовило с 4-годичным сроком обучения машинистов и слесарей по ремонту локомотивов, строителей-путейцев, телеграфистов. Ныне это Харьковский профессиональный лицей железнодорожного транспорта, который в 2001 г. отметил свое 130-летия.
    Сегодня, проезжая бывшей Петинской, ныне Плехановською улицей, можно увидеть стены старинных промышленных зданий. Теперь на этой территории расположенные службы Харьковского трамвайно-троллейбусного управления, а в январе 1886 г. средством городской управы, частной и общественной инициатив здесь было открыто Харьковское городское ремесленное училище. Выпускники училища направлялись для работы на промышленные предприятия города, а также на предприятия по бытовому обслуживанию населения.
    Интересным и поучительным в истории развития профтехобразования Харьковщины является тот факт, что уже в те года осуществлялась творческая связь высших учебных заведений с профессиональными по подготовке ремесленников.
    В 70-80-х гг. XІ ст. в уездных городах и поселках Харьковской губернии (Белополье, Краснокутске, Штеповке, Волчанске, Валках, Змиеве, Купянске, Ново-Псковске, Старобольске) открываются Олександровске ремесленные училища.
    В те же года группа преподавателей Харьковского университета во главе с профессором М.М.Бекетовым основала общество распространения в народе грамотности. Рядом с воскресными общеобразовательными школами общество основало в 1877 г. женскую ремесленную школу, а в 1898 - декоративно-малярную школу. 
    В 90-х гг. XІ ст. были основаны Купянское, Валковское и Волчанское сельские училища. В этих учреждениях изучались общеобразовательные предметы в объеме 2-классной школы, а также спецтехнология, прикладная механика, сельхозмашины, черчение и рисование, счетоводство, подковывание коней и др. Выпускники училищ обслуживали помещичьи усадьбы, крестьянские хозяйства в основном по слесарно-кузнечным и столярным ремеслам. Чуть позже началась подготовка младших специалистов из агротехники. К тому времени в губернии функционировали также и низшие сельхозшколы для обучения овцеводов, мирошников, дояров и др.
    Таким образом, во второй половине XІ ст. в Харьковской губернии наблюдается интенсивное создание государственных, а также негосударственных профессионально-технических учебных заведений.
    В этот период сформировалась определенная сеть учебных заведений профтехобразования разного типа, были заложены предпосылки для создания в дальнейшем государственной системы профессионально-технического образования в регионе, что в значительной мере оказывало содействие экономическому развитию края.
    Дальнейшее развитие профтехобразования Слобожанщины после октября 1917г. связано с индустриализацией и становлением сельскохозяйственного производства и в государстве в целом, и в Харьковской области. В эти года вплоть до начала Великой Отечественной войны в Харькове введено в действие большое количество крупных  предприятий. Перед началом войны в этом промышленном городе насчитывалось 1200 предприятий, на которых работало свыше 300 тысяч рабочих.
    Сооружение и эксплуатация больших современных заводов и фабрик ставили высокие требования относительно подготовки квалифицированных рабочих. В связи с этим проводилась работа по созданию разнообразных учебных заведений нового типа. В начале 20-х гг. это были школы-клубы для работающих подростков.
    Самыми популярными в Харьковской губернии были школы-клубы: машиностроителей - при Харьковском заводе "Серп и молот", текстильщиков - при суконной фабрике, печатников - при типографии "Коммунист".
    В конце 1920 г. на основе объединения школ-клубов с заводским ученичеством начали создаваться школы рабочей молодежи, которые со временем стали основой для организации школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ).
    На Харьковщине в 20-х гг. уже функционировали школы ФЗУ паровозостроительного завода, швейной фабрики им. Тинякова, заводов "Серп и молот", "Свет шахтера", фабрик "Красный Октябрь", табачной, чулочной им. Кутузова, "Красная нить", Будянской фаянсовой и др.
    В 1929 году школы ФЗУ переданы в ведомство промышленных предприятий при общем руководстве соответствующих наркоматов и методическом руководстве органов народного образования.
    До 1930 года создается система школ ФЗУ разного типа:
-  школы ФЗУ повышенного уровня - для подготовки бригадиров, наладчиков и др.;
- школы ФЗУ для подготовки рабочих-универсалов;
- школы ФЗУ для подготовки рабочих-операторов;
- школы ученичества массовых профессий - ШУМП – как правило, в составе больших ФЗУ или на базе бригадного ученичества.
    В те же года созданы стационарные школы механизации сельского хозяйства.
   Школы ФЗУ больших предприятий объединяли программы учебных заведений разных типов. Примером может служить организация профтехобразования в то время на Харьковском тракторном заводе.
    Работы по строительству Харьковского тракторного завода начаты в 1930 году. Учитывая сжатые сроки, отведенные на введение в действие тракторного гиганта - всего 15 месяцев, - управление Харковтракторостроя уделило особое внимание вопросам подбора и подготовки квалифицированных рабочих кадров для нормального запуска завода и как можно быстрого выхода на проектную мощность - к октябрю 1931 года, срока запуска ХТЗ.
    Основной  формой  подготовки  рабочих кадров в учкомбинате ХТЗ были краткосрочные курсы. Теоретические занятия проводились сначала в приспособленных помещениях главной конторы, а потом - в специально построенном учебном корпусе. 
    Уровень начального образования курсантов был невысоким, поэтому в учебном плане, в сжатые (четыре и шесть месяцев) сроки обучения, достаточное внимание уделялось изучению общеобразовательных предметов: родного языка, обществоведения, математики. В специальный цикл входили спецтехнология, технология металлов, графическая грамота.
    Перед руководством ХТЗ стала задача перехода на высшую степень подготовки и повышение квалификации рабочих кадров, что должно было сыграть важную роль в росте производительности работы, повышении качества продукции, быстром освоении проектной мощности завода.
    Такой высшей степенью в те годы стала система школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ), которая действовала, как отмечалось высшее, с начала 20-х годов. 
    В октябре 1940 г. формируется система государственных трудовых резервов, которая предусматривала создание в государстве ремесленных (РУ) и железнодорожных (ЗУ) училищ с двухлетним сроком обучения для подготовки квалифицированных рабочих промышленного производства и транспорта, а также школ фабрично-заводского обучения (ФЗО) с шестимесячным сроком обучения для подготовки рабочих массовых профессий строительной, металлургической, нефтяной промышленности. В Харьковской области в это время было открыто 13 ремесленных и 3 железнодорожные училища и 11 школ ФЗО.
    С декабря   1940  года начало  функционировать Харьковское областное управление трудовых резервов. В условиях войны проблема обеспечения предприятий рабочей силой была одной из тяжелейших. В ее решении только что организованная система государственных трудовых резервов сыграла чрезвычайно важную роль.
    В конце октября - в начале ноября 1941 года возникла необходимость эвакуации учреждений, в том числе и учебных заведений трудовых резервов Харькова.   
    Несмотря на то, что последние эшелоны с людьми и оборудованием отходили в то время, когда немецкие войска уже были в Новой Баварии (железнодорожная станция на въезде в Харьков), отправка коллективов училищ со своими базовыми предприятиями проходила организованно.
Перемещение производства с западных областей на восток, осуществленное в сжатые сроки, - это фактически подвиг народа. На протяжении нескольких месяцев большое количество заводов было эвакуировано за тысячи километров и запущенная в действие прямо с вагонных колес.
    Юноши и девушки, которые заменили на заводах, фабриках, строениях, транспорте родителей и старших братьев, не жалея сил работали для фронта и внесли частицу своей работы в дело защиты Отчизны. Воспитанники трудовых резервов на предприятиях, перебазированных в восточные районы страны, составляли более половины всех рабочих.
    Ярким примером самоотверженной работы молодежи в годы Великой Отечественной войны может служить Харьковское РУ №1 (ныне ВПУ № 6).
    Десятки эшелонов с оборудованием и людьми прибыли на Урал. Напряженной работой рабочих, свыше половины которых составляли подростки, талантом инженеров и конструкторов в короткий срок мирное предприятие - Уралвагонзавод - превращено в самый большой танковый завод - Уральский, который начал серийный выпуск известной "тридцатичетверки".
    Воспитанники Харьковского ремесленного училища №1 под руководством опытных мастеров стояли возле станков, печей, на сборочных участках.
    Это они, ремесленники 40-х лет, принимали участие в освоении технологии автоматической электросварки, предложенной академиком Е.О.Патоном, который работал в то время на заводе и сыграл важную роль в увеличении производства и повышении качества боевых машин. Уже через два месяца после эвакуации с конвейера сходило ежесуточно 25 машин, в конце 1942 года эта цифра достигла 100 танков в сутки.
    В победные дни мая 1945 года с конвейера завода сошел 35-тысячный танк. Его со временем установили на постаменте Славы на территории предприятия в Харькове. И когда через 30 лет, в 1975-м, возникла необходимость передвинуть этот танк на новую площадку, тот легко завелся и тронул к новому месту собственным ходом.
    Правительство высоко оценило вклад тружеников оборонительных предприятий. Подростки-ремесленники военных лет гордятся тем, что они вместе со взрослыми награждены медалью "За доблестную работу в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.". 
    Еще шла война, а на Харьковщине, освобожденной от гитлеровцев в августе 1943 г., уже велась работа по возрождению училищ и школ трудовых резервов. Благодаря самоотверженной работе работников учебных заведений и учеников в конце 1943 - в начале 1944 г. отстроено 14 РУ, одно ЗУ, 3 специальные РУ и 11 школ ФЗО с общим контингентом около 12 тысяч учеников. 
    На протяжении 50-80-х гг. происходит становление профессионально-технического образования как целостной системы, осуществляется  переход к  созданию  единого типа учебных заведений профтехобразования и подготовки рабочих с общим средним образованием.
    Этот процесс сопровождается усовершенствованием содержания профессионально-технического образования, повышением качества подготовки молодых рабочих, расширением перечня профессий, увеличением сети учреждений профтехобразования. В конце 80-х гг. в Харьковской области насчитывалось уже 63 профтехучилища, тогда как в начале 60-х их действовало только 29.
    С изменением в 1991 г. социально-экономических и политических ориентиров, в связи со становлением нового независимого государства с рыночной экономикой, начался новый этап в развитии профтехобразования.
Независимая Украина унаследовала довольно мощную систему профессионально-технического образования, которая по многим показателям соответствовала потребностям страны того времени. Но она была направлена на удовлетворение потребностей плановой экономики и административно-командной системы управления.
    Масштабные изменения в стране обнаружили слабые места ПТО, показали, что ее модель в значительной мере не соответствует современным требованиям. Ощутимыми стали несбалансированность структуры подготовки рабочих кадров с профессионально-квалификационной структурой занятости - экономике страны, несоответствие выросших требований - уровню компетентности рабочих, отставание содержания образования от развития науки и техники. Реальным стал тот факт, что большинство рабочих, занятых в производстве и сфере услуг, имеют низкий и средний уровень квалификации, не владеют компьютерной грамотностью, ориентированные на значительный объем ручной работы и технологии производства 70-х гг.
    Требования к изменениям в системе ПТО нуждались в проведения реформ в профессионально-техническом образовании. Процесс преобразований происходил в условиях глубокого экономического кризиса, спада производства, свертывание социальных программ, которые во многих случаях негативно сказывались на развитии профтехобразования, а иногда имел оттенок разрушения.
    Но система профтехобразования Харьковщины выдержала и эти сокрушительные удары. Начиная с 1992 г., интенсивно увеличивается объем образовательных услуг в учреждениях профтехобразования. Ежегодно начинается подготовка с 10-15 новых профессий и ликвидируются те, что не находят спрос на рынке труда. Почти в два раза выросло количество интегрированных профессий, в три раза - тех профессий, которые нужны в малом и среднем бизнесе, сфере услуг. Основано 2 высшие профессиональные училища, 2 больших центра профессионально-технического образования. Сформирована система научно-методического обеспечения учреждений профтехобразования региона.
    В первые годы независимост в Харьковской области создан первый в Украине областной учебно-методический центр профессионального образования (1992 г.), первый в Украине областной научно-методический центр профессионально-технического образования (1999 г.), который в 2002 г. занял первое место на Всеукраинском конкурсе региональных методических учреждений профтехобразования на лучшую организацию методической работы и информационно-методическое обеспечение ПТУЗ. Центр осуществил большой объем исследований по таким актуальным вопросам, как разработка методологии и модели государственного стандарта профтехобразования, концепции управления качеством ПТО, новой модели построения научно-методической службы на общегосударственном уровне, а также в регионах, научно-методического сопровождения мониторинга структуры и качества подготовки рабочих кадров, диагностирование уровня профессионального мастерства педагогических кадров. Харьковский научно-методический центр ПТО начинает активно сотрудничать с Институтом педагогики и психологи профессионального образования АПН Украины и Украинской инженерно-педагогической академией.
    Впервые в Украине основана отраслевая украиноязычная газета "Вісник профосвіти" и областной научно-методический журнал "Професійна освіта: теорія і практика" (1992 г.).
    Следует подчеркнуть, что положительные процессы в профтехобразовании области в те годы происходили при полном отсутствии государственного финансирования на содержание, развитие и обновление учебно-материальной базы, на обеспечение учебно-производственного процесса. Большинство из этих проблем решались за счет внебюджетных средств.
    Сегодня профессионально-техническое образование Харьковщины выполняет чрезвычайно важную функцию - осуществляет подготовку квалифицированных рабочих кадров для разных областей экономики. В условиях внедрения рыночных отношений в экономику интенсивно формируется рынок труда, поэтому требования работодателей к уровню квалификации и профессиональной компетентности специалистов значительно возросли. Качество подготовки рабочей силы имеет первостепенное значение именно в период, когда Украина поставила перед собой цель стать конкурентоспособной в мировом экономическом пространстве.
    Наличие высокой квалификации у рабочего, его профессионализм тесно связанные с качеством образования, которое, в свою очередь требует обновление содержания, научно-методического обеспечения учебно-производственного процесса, создание нового поколения учебников, учебных пособий, других эффективных средств обучения.
    Обновление содержания образования, определение государственных требований относительно его качества и объема на уровне достижений науки, техники, технологии и мирового опыта активизировали проблему модернизации системы профессионально-технического образования Харьковщины. Модернизация системы ПТО региона связанная, прежде всего, с введением в образовательную среду инновационных концепций, в основу которых заложены целостные модели учебно-воспитательного процесса, переориентацией его на поиск и разработку новых инновационных путей развития региональной системы образования, на формирование нового педагогического мышления.
    Профессионально-техническое образование Харьковщины насчитывает 47 ПТУЗ, 4 филиала и 216 других учреждений, в том числе:
- 4 центра профессионально-технического образования;
- 5 высших профессиональных училища;
- 35 профессиональных лицеев;
- 1 профессиональный лицей при высшем учебном заведении;
- 2 профессионально-технических училища;
- 6 учебных центров при учреждениях выполнения наказаний (УВН).